年中組、年長組の幼児は芝浦幼稚園と同じ校舎の芝浦小学校の運動会練習を見に行きました。

3年生がフラッグを使って踊っているのを見て、「私たちもやりたい！」とフラッグを作ったうめ組の子どもたち。

作ったフラッグを持ってうめ組の2人が、「みかん組さん、フラッグのステージを見に来てください！」とみかんあか組の保育室にお知らせに来てくれました。

お知らせの翌日、うめ組の子どもたちは園庭側のテラスにステージを作り、みかんあか組、あお組の子どもたちを招待してくれました。

ノリノリの音楽で踊っているうめ組さんを見て、「楽しそう！」と思ったみかん組の子どもたち。ステージに「入れて！」と言ってうめ組の子どもたちと一緒にジャンプ！ジャンプ！ニコニコの笑顔で踊ったり、客席で手拍子をしてリズムに乗ったりしていました。

こちらでは、「うめ組さんにアイスを届けたい！」とアイスをたくさん準備して、「よいしょ、よいしょ」と運んでいます。

ダンスが終わったところで先生と一緒に「暑いのでアイスをどうぞ」と言って食べてもらいました。

食べているのをドキドキしながら見ていましたが、みんなが「おいしい！」と言って食べてくれて、とても嬉しそうでした。

 ダンスの最後には、握手のファンサービス！握手をしてもらうのもドキドキしながら嬉しそうです。

何度も踊ったり、手拍子をしながらステージを見たり、またアイスを届けたり。楽しそうな遊びにそれぞれの思いをもって関わって、楽しんでいました。

先週末の土曜日に芝浦小学校で運動会があり、本日はその振替休業日でした。

「なんだか小学校静かだね。」「この前見た踊りをしたのかな。」

などと話をしながら、校庭へ遊びに行きました。

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校庭での安全な遊び方の約束を聞いて、教員や友達と一緒に遊びました。

白い帽子のオオカミが、カラーの帽子のこぶたを追いかけます。

「フフフのフ～！」

「大変だ、オオカミにお家を吹き飛ばされちゃった！」

「逃げろ～！！」

教員や友達とのやりとりを楽しみながら、広い校庭で思いきり体を動かして遊びました。

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こちらは虫探し。

「木をアリが歩いているよ」

「本当だ、こっちは何て名前の虫かな？」

幼稚園の園庭にはない葉や実を見付けて喜ぶ姿もありました。

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芝浦小学校２年生のフラッグを用いたダンスを再現して遊ぶ姿もありました。

「見て見て、私も小学生みたいでしょ？」

小学校の取組を見る機会を設けることで、小学生を身近に感じ親しみをもつ姿や、見たことを自らの遊びに取り入れる姿につながっています。

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最後はみんなで「よーい、ドン！」

校庭の広さを感じながら、教員や友達と体を動かすことを楽しみました。

今後も、芝浦小学校と施設一体の強みを生かした活動を計画していきます。

とても天気がよく、気持ちよかったので、園庭でお弁当を食べました。

自分のレジャーシートを敷いて、「遠足みたいだね。」と言いながら、みんなで食べることを楽しんでいました。レジャーシートの扱いは初めてでしたが、「袋から出したらすぐに袋をカバンにいれておかないとね。」とよくわかっていました。

お弁当の後に、もう枯れてしまったお花たちを抜くことを伝えると、「まだきれいに咲いている花もあるから、それはお水にいれてあげようよ。」との声が。

素敵な花瓶を用意すると、きれいに咲いているお花を集めていました。

たくさんの花束ができたので、他のクラスにおすそ分けをしました。お花の下に置くコースターもきく組の子どもたちが作りました。

「園庭で咲いていた花です。飾ってください。」と渡すと、他のクラスの子もとても喜んでくれました。

自分たちのことだけではなく、園全体のことを考え、様々な活動に取り組んでいるきく組です。

今週から週３回、幼稚園ＮＴ（ネイティブティーチャー）が来園し、子どもたちと過ごしています。

あいさつの歌『Hello Song』は、繰り返し歌う中で口ずさむ姿も増えてきました。

『If You’re  Happy and You Know It』は、『幸せなら手を叩こう』の英語バージョンで、子どもたちも親しんでいる曲だったので、子どもたちもＮＴの動きを真似しながら楽しんでいました。

初めはＮＴの掛け声の意味が分からなくても、ＮＴや幼稚園の教員と一緒に動いている中で少しずつ「〇〇ってことか！」「△△って言われたらこう動くってことなんだ！」と意味が分かっていっているようです。

ＮＴは、子どもたち一人ひとりの様子を見て、身振り手振りも交えながらコミュニケーションをとっています。

初めは緊張していた子どもたちも、遊びや学級全体での活動でＮＴと関わる中で安心感をもち始めたようでした。

子どもたちがＮＴと触れ合って親しみをもったり自分から関わったりできるように、連携を図ってまいります。

先週「ベジタブル王子」から手紙が来て、「いつ苗が届くのかな」と楽しみにしていた子どもたち。

今朝、保育室に苗が届いているのを発見し、大喜びでした。

届いた苗は、ナスとミニトマトときゅうりと枝豆としそ（赤しそ、青じそ）です。

シソは表示が付いておらず、「何だろう？」と優しく触れたり匂いをかいだりする中で「大葉だ！」「この匂いは嗅いだことがあるよ」と気付いていました。

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関心をもった子たちが虫眼鏡で苗を観察していると・・・

「毛が生えているよ」

「ナスはチクチクしてる！」

「枝豆はフワフワ！」

「殻もフワフワだもんね」

肉眼で見たり、虫眼鏡で拡大して見たり、匂いをかいだり、触れたり・・・様々な感覚を使って苗に親しんだ子どもたち。保育室では、「大発見！」の声が飛び交っていました。

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その日の弁当時には、枝豆やミニトマト、シソなど、今日届いた苗から育つ野菜が入っている子がおり、「枝豆あったよ！」「これからどうやって大きくなるんだろう」などと生長の過程に関心をもつ姿も見られました。

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届いた苗は、大切にプランターに植えました。

「ふかふかのベッドで大きくなってね」

何を植えたか分かるように、看板も描きました。

今後、生長を楽しみに世話をできるようにしていきます。

おいしい野菜ができるのが楽しみですね♪

「お店から、ミニトマトの苗が届いたよ。」と子どもたちに知らせると、

「ミニトマトどこ？ないよ。」の声。「そうだね。赤いミニトマトないね。どうやってできるのかな。もっと大きくなったらできるかな」など話をして、苗を植えました。

ミニトマトの隣には、バジルを植えました。「ピザにのっていることもあるよね。葉っぱ、どんなにおいかな」と、苗のにおいをかぐ様子を担任が見せると、「知ってる！」「いいにおい！」と言いながら、子どもたちも鼻をくんくんとしていました。

「やさしく土のお布団を掛けてね。」と話しながら、苗を植えました。

苗植えが終わると、さっそく「まだミニトマトできないね。」と聞こえてきました。

「まだできてないね。もう少し大きくなったらできるかな。」と話をしました。

もう一つ、昨年度のみかん組が育てていたオジギソウの種まきもしました。

子どもたちには「前のみかん組さんがくれた種なんだけど、何が出てくるかな？」と伝えています。

遊ぶ中で水やりをしたり、様子を見る中で植物の変化や、香りなどを楽しんでいけるようにしたいと思っています。

夏野菜の栽培に向けて、土づくりを行いました。

裸足になって土の感触を感じて楽しみながら行いました。

野菜を育てるために必要な栄養を混ぜ込みプランターに土を戻し、野菜を育てる準備は万端です！

どんな野菜を育てたいか話し合ったきく組に、野菜の苗が届きました。

それを見て、「この苗は何の野菜の苗だろう？」と考え始める子どもたち。

「葉っぱの形が違うね。」「色は緑で同じだね・・・」友達と一緒に話しながら考えています。

葉っぱのにおいをかいだ子が、「なんか、苦いにおいがする・・・」と言うと、それを聞いた隣にいた子が「ピーマンだ！」と正解しました。

他にも、トマトやズッキーニなどがありましたが、ズッキーニはなかなか正解が出ませんでした。

これまで苗を植えた経験から、担任が伝えなくてもよく分かっているきく組。

「最初は穴を掘るんだよね」「ふかふかのお布団みたいに土を優しくかけるといいよね」「〇〇くん、穴を掘って！私が優しく苗を穴に入れるからね。」と友達と一緒に苗を植える姿がありました。

苗植えだけではなく、種蒔きも行いました。

去年の年長組が育てたポップコーンをおすそ分けしてもらって食べたことが印象的だったきく組は、自分たちも絶対育てたい！と種を蒔きました。

毎日様子を観察し、「大きくなあれ、おいしくなあれ」と言いながら水をあげたり、雑草を抜いたり世話をしています。

栽培物の生長を喜びながら、愛着をもって育てていけるようにしていきたいと思います。

今日は芝浦中央公園への親子遠足でした。

幼稚園を出発し、保護者の方が待っている芝浦中央公園へ向かいます。

子どもたちだけで園外に出るのは初めての経験でした。

教員から、安全に園外を歩くための約束（ペアの友達と手をつないで歩く、横断歩道では左右をよく確認して渡る）話をよく聞いて、さあ出発！

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「ここ、運河って言うんだって！」

「家の近くにもあるよ」

「鳥さんもいるね」

気付いたことや知っていることを友達や教員と話していたら、あっという間に芝浦中央公園に到着です。

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まずは、保護者の方と踊ったり、ふれあい遊びをしたりしました。

「ジャンジャングルグル♪」

園のニコニコタイムで繰り返し楽しんで踊っている曲を親子一緒に踊りました。

「ひっつきもっつき♪」

手と手をくっつけてみよう！

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ふれあい遊びの後は親子で散策をしました。

「見付けたりやってみたりしたあとにはシールを貼ろうね」

バラやソテツなど、公園内の自然に親しんだり、友達と関わったりできるように、カードを活用して散策できるようにしました。

幼稚園NT（ネイティブティーチャー）がままごとのお客さんになりながら、「スイカはなんていうのかな？」「Waterｍelon」と会話を楽し みました。

ぬり絵のダンゴムシさんやアリさんを手に持って、お散歩をしながら先生にご挨拶に行きました。

素敵なパーティーに先生をご招待、みんな笑顔で先生とパーティーを楽しみました。

英語の歌『Hello Song』をみんなで歌いました。元気に挨拶ができるとみんな仲良くなれますね。

「また、先生と一緒に歌いたいね」お別れを惜しみました。

毎朝、登園後にみんなで園庭に集まって音楽に合わせて体を動かしているニコニコタイム。

４歳児年中組と５歳児年長組は、今週から「ファミリー」という異学年の縦割りグループごとに集まっています。

年長組が保育室まで迎えに行き、「一緒に行こう」と誘って、一緒に園庭に出ています。

「私はイチゴファミリーなんだ。」「僕はメロンファミリーだよ！」と自分がどのファミリーなのかしっかり分かって集まっています。

３歳児年少組は、担任の先生と学級の友達と一緒に、安心して楽しんでいます。

ニコニコタイムが終わると、「楽しかったね。」「また明日ね！」と言う声が聞かれます。

芝浦幼稚園の特色の一つでもある、ファミリーによる活動を大切にしていきたいと思います。

幼稚園のパサージュに、真っ赤なブラシノキの花が咲いています。

きく組の子どもたちは、ブラシノキという名前を知り、関心をもって見ていました。

そこで、ブラシノキの花の絵を描いてみることにしました。

クレパスで枝や葉を描き、赤い花の部分は、ブラシで描きました。

「ブラシノキをブラシで描くのってなんかおもしろいね」と言いながら、繰り返し描くことを楽しむ姿が見られました。

園庭のブラシノキの下で描くことも、気持ちよかったことでしょう。

これからも、園庭の自然を遊びや製作に取り入れる楽しさを感じられるような活動を工夫していきたいと思います。

今日は、登園するとある人から手紙が届いていました。

どうやら、うめ組とさくら組、どちらの学級にも届いたようです。

「ベジタブル王子からだって！」

内容は…

「ふかふかのベッドってなんだろう？」

「あ！昨日読んだ絵本にあったよ」

「ミミズくんがいる土はいい土だから、花や野菜が大きくなるんだって」

「野菜の形も描いてあるよ、何の野菜かな？」

前日に読んだ絵本の内容を思い出して、おいしい土を作ることにしました。

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土がおいしくなるように、栄養の土をたくさん混ぜます。

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手や足で土に触れ、土のひんやりとした感触も楽しみました♪

たくさんの土を頑張って混ぜたので今日のお弁当はいつもよりおいしく感じたようです。

何の苗が届くのか、楽しみですね♪

進級して一か月が経ちました。

年長きく組は、新しい遊具で遊ぶことの楽しさを感じ、どんな風に使えるのか試しながら遊んでいます。

巧技台は、友達と一緒に運んだり、高さを調整したりして、はしごや一本橋をつなげ、忍者の修行のような場をつくっていました。

ゲームボックスは、ねじを使って２つをつなぎ、迷路をつくり、スタートとゴールを決めて遊んでいました。

他にも、衣装を作りなりきってショーごっこをしている子も。たくさんのお客さんが来てくれて大盛り上がりでした。

このショーを見た年中組の子が、「私たちも仲間に入りたい！」と次の日は一緒にショーをしました。この日もたくさんのお客さんが集まりました。

園庭では、「雨が降った後だから、湿っているところにダンゴムシがいるかも！」と粗朶（枝を集めて紐でまとめたもの）の下を探している姿もありました。ダンゴムシをたくさん見付けて、「ダンゴムシの大家族だ！」と大喜びでした。

新しい遊具を使って試したり、これまでの遊びの経験を生かしたりと楽しいことをたくさん見付けて遊んでいるきく組です。

進級して１ヶ月。

子どもたちは、「今日はこんなことをしたいな」「また〇〇ちゃんと遊びたいな」などと、わくわくした気持ちで登園しています。

「いらっしゃいませ」

「ケーキ屋さんがオープンしていますよ」

「オーブンがいるね、持ってこよう」

「たくさんお客さんに来てほしいから看板がほしいな」

必要な物を教員と一緒に作りながら遊ぶことを楽しんでいます。

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中型積み木を使って場をつくることも楽しんでいます。

「お部屋に中型積み木があるってうれしいね」

「積み木は乗り物にも壁にも変身するね」

「壁は隙間がないように置こう」

「指を挟んだら痛いもんね」

「だんだん大きな家ができてきたよ」

複数積み上げたときは、「グラグラチェック」をしています。

「崩れないかな？」

「少しグラグラしているから修理しよう、トントントン」

修理屋さんのイメージで、教員も一緒に場を整えています。

「音が出ないくらい優しく置こうね」

「また遊べるようにきれいに戻そう」

積み木を使って遊べるうれしさを受け止めながら、安全に楽しく使うために大切なことを繰り返し知らせています。