えがおがおどるようちえん

さくら組に、ヒヤシンスの球根が届き、水栽培を始めました。

暗いところで育てるとよいと知り、紙でかぶせるものを作りました。

「きれいな花が咲くといいね」と言いながらグループの友達と一緒に作り、かぶせて暗くしてあげました。

その日以降、登園すると、「どうなったかな？」「大きくなっているかな？」と様子を見る姿が見られます。

ある日、根が伸びていることを見付けると、学級のみんなに知らせ、大喜びでした。

「もっと大きくなってほしいな」と言いながら毎日観察しています。

今後はどんな変化があるでしょうか？

これからも栽培物の生長に関心をもてるように働きかけていきたいと思います。

劇団ひとみ座のみなさんが幼稚園に来てくださり、「ゴロン、コロン、チョロん」と「はっぱのおてがみ」の人形劇を鑑賞しました。

ストーリに合わせてハラハラドキドキしたり、友達と声を合わせて笑ったりと人形劇を楽しむ姿が見られました。

楽しかった経験は、すぐに再現したい子どもたち。

保育室に戻って、人形劇の再現ごっこをして楽しんでいました。

４歳児さくら組は、中型積み木で劇場をつくり、好きな動物を描いて動かすことを楽しみました。

５歳児すみれ組・きく組は、人形劇に登場したものをより本物らしく作ろうと、友達と一緒に試行錯誤しながら作る姿が見られました。

これからも、見たことや楽しかったことを遊びに取り入れようとする子どもたちの姿を大切にし、支えていけるようにしていきたいと思います。

本日は、もちつき会がありました。

雨も予想されていたため、今年度はホールに集まって行いました。

入ってくるなり「いい匂い・・・♡」

全園児で集まって話を聞きました。

「つく前はこんな風になっているんだよ」

「まだパラパラだね、どうやっておもちに変身するのかな」

蒸しあがったもち米を見せていただくと、感じたことを思い思いに話していました。

「年長組だから杵は一人で持ちたい！」

重い杵を一人で持っておもちをつくことにチャレンジ！

力持ちの年長組です。

「よいしょ！」とみんなで掛け声をかけます。

年長組の後、年中組と年少組も大人と一緒にもちつきに挑戦しました。

もちつきの後はお待ちかね♪

学級ごとにおもちの会食をしました。

おもちはきなこ、のり、あんこの３種類です。

年長組も・・・

年中組も・・・

年少組も・・・

「おいしい！」「もっと食べたい！」「おかわり！」

の声があちこちから挙がっていました。

もちつき会の後には早速年長組の『もちや』がオープン。

「よいしょ！よいしょ！」

「ここでおもちをひっくり返すよ」

「２回ついたらひっくり返すのはどう？」

と、もちつき会の様子を再現することや友達同士のやり取りを楽しんでいました。

子どもたちにとって、楽しいうれしいもちつき会になりました。

もちつき実行委員やサポーターの保護者の皆さま、ご協力いただきありがとうございました！！！

「池の周りがさみしいね、チューリップやムスカリの球根を植えよう！」

と子どもたちと一緒に、球根を植えました。

球根は、公益財団法人日本教育公務員協会弘済会東京支部より「花いっぱい運動支援助成」を受け、いただいたものです。

池の周りにたくさん植え、「ここに植えると踏まれちゃうから表示を付けたほうがいいね」

「池の周りにも水やりをしにこなくちゃね」と子どもたちが話していました。

普段、植物を育てる中で経験したことから出てきた言葉のようです。

「もっと植えたい」と翌日も植える子がいたり、３歳児クラスの子どもたちも「何してるの？」と興味をもって、一緒に球根を植える姿も見られました。

春になって、たくさんの花に囲まれた池を見られるのが楽しみですね。

花いっぱい運動でたくさんいただいた球根を園内に植え、花いっぱいの春を迎えられるよう準備をしています。

芝浦小学校の体育館をお借りして、今日もパワーアップ！

ボールを上に投げている間に何回手を叩けるかな？

次は友達とペアになってボールを転がし合ってみよう！

友達のところまで届くかな？

今度はボールをバウンドさせてみよう！

距離が遠くなってもできるかな？

「この前やったときはせーのって言うと相手に届きやすかった！」

と前回の活動を思い出して動く姿も見られました。

コオーディネーショントレーニングで教わったことも生かしながら、今後も体を動かすことを楽しめるように活動を計画してまいります。

アートデーを終え、たっぷりと余韻を楽しんだ年長組。

最近は、『宝取り鬼』という新しい鬼遊びに夢中です。

海賊チーム（宝島にある宝をねらう）と宝島チーム（宝を取られないように守る）に分かれて遊びます。

友達の動きをよく見ながら走ったり、止まったり、よけたり・・・

様々な動きを経験しています。

肌寒い日も増えてきましたが、いっぱい走ればへっちゃら！

友達と体を動かすことが楽しいすみれ組です。

「ぼくは宝島に来た人をタッチして宝を守るよ！」

「じゃあ私は宝を取っても海賊船に入れないように、海賊船の近くにいるね」

などと、作戦会議中です。同じチームの仲間への意識が高まってきています。

宝取り鬼はまだまだ遊び始めたばかり。

今後も、この遊びを通して考えを伝え合ったり友達と力を合わせたりしながら遊ぶ楽しさを感じられるように支えていきます。

室内ではコマ遊びを始めました。

「前の年長組さんがやっていたね」

「年長組しかできない難しいコマって言ってた！」

と大喜びでした。

いざやってみると・・・やはり、なかなか簡単には回りません。

「難しい・・・なかなか回らない・・・」

「でも、できるようになりたいからもう一回！」

と、繰り返し取り組んでいます。

諦めず繰り返しチャレンジする姿を励ましたり、教師も子どもたちと一緒に挑戦したりしながら、粘り強く取り組めるように支えています。

遊びの時間には、毎日ケーキ屋さんやコーヒー屋さんなどお店屋さんごっこを楽しむ姿がたくさん見られています。

こちらはプリン屋さん。中にイチゴが入っていたり、砂や落ち葉でトッピングをしたり、本物のお菓子のようにこだわって作っています。お客さんが来てから出来立てのプリンを作ってくれます。

こちらはケーキ屋さん。たくさんお客さんが来て大忙し。近所に住んでいる家族が買い物に来ました。

「４人だから、４つケーキください！」

「ショートケーキとチョコケーキがあります。何にしますか？」

「ショートケーキ２つとチョコケーキ２つ下さい！」とやり取りを楽しんでいます。

こちらはお化粧やさん。「目は何色がいいですか？」とどんなお化粧にするか聞いてくれます。

容器に入れた砂を化粧品に見立てて、化粧をし、「何のプリンセスがいいですか？」と聞いてくれてプリンセスのドレスに着替えができる素敵なお店でした。

お化粧をした後は、すぐ近くのお家で誕生日パーティー！

みんなで誕生日ケーキのロウソクを吹き消して、ケーキを食べました。

家庭で経験したことや、知っていることを元に「やってみたい！」と思っていることを遊びの中で様々に再現して楽しんでいます。やりたいことができた時や、友達と同じイメージの中で遊んでいる時など、とても生き生きした表情をしている子どもたち。

ごっこ遊びの中で、自分なりに考えたこと、やってみたいことをたくさん実現していけるように支えています。

楽器遊びを楽しんでいるさくら組。

カスタネット、タンブリン、鈴の３つの楽器を使って、楽器遊びをしています。

はじめは、楽器の音色をよく聞くところから。３つの楽器の音色の違いに気付き、鳴らすことを楽しんでいます。

日頃から親しんでいる曲に合わせて鳴らしていると、「みんなで一度に鳴らすとよく聞こえないよ」と言う声が聞かれ、「順番に鳴らせばいいんじゃない？」と楽器ごとに順番に鳴らすことにしました。

「うん。これだったらよく聞こえる」と自分たちで考えを出し合いながらより楽しめる方法を見付けています。

何度か取り組むうちに、「だれかお客さんを呼んで聞かせたい！」という声が。「それだったら、今歌っている歌も聞かせてあげようよ」とさくら組で合奏と歌のミニコンサートを開くことにしました。

これからは、「自分たちが楽しむ」ところから、「お客さんに喜んでもらう」ことにも意識が向くようになってきています。

ミニコンサートとしてお客さんに来ていただくためには、どんなことが必要か、どんな姿を見せたいかを子どもたちと話しながら、楽しんで活動を進めていきたいと思います。

日差しが暖かい日も多く、戸外での遊びを楽しんでいます。

ここはカレー屋さん。瓶ケースを冷蔵庫に見立ててカレーを作る材料を入れています。

「冷蔵庫の扉がないよ！」とつくることにしました。

このカレー屋さんでは、全部食べた人はくじを引くことができます。

「あたりでーす」と全員当たりのくじでした。

きっと、お店でご飯を食べたときに、全部食べてくじを引いた経験があるのでしょう。

経験したことを再現したり、遊びに取り入れて楽しんでいます。

こちらでは、お弁当を園庭まで売りに来ていました。

「おべんとういかがですか？からあげが入っていますよ」「ジュースもありますよ」とおすすめしていました。

小学校の校庭で体を動かして遊ぶことも楽しんでいます。

縄跳びや鬼ごっこなど、友達と一緒に思いきり体を動かしています。

「なわとび、まだまだ跳べないけど、頑張るぞ！」と繰り返し取り組んでいます。

気温が高い日には、園庭でお弁当を食べています。

ぽかぽか太陽の日差しを浴びながら、空を見ながらお弁当を食べることを楽しんでいます。

時々通る、新幹線やドクターイエローに手を振る姿も見られます。

これからも、戸外で体を動かして遊ぶ楽しさを十分に感じていけるように活動を計画していきたいと思います。

今日からアートデーが始まりました。

３学年の作品を幼稚園のホールや会議室などに展示してあります。

今日は園児鑑賞日で、作品鑑賞を行いました。

　「どこにあるかな」「ここにあったよ」

   「たくさん描いてあるね」

　「かわいいツリーがたくさんあるね」

　「ハートの卵焼きがあるよ」

　「どこにあるかな」「あそこにあった！」

　「大きいね」

　「どうぶつさんたち、かわいいね」

　友達の作品をじっくりと見ています。

　すてきなリースがたくさんになったね。

　同じポーズをしてみよう！

　「どうやって作ったのかな」「見てみよう」

　ペンギンじまの写真を撮っておこう！

自分の学年だけでなく、他学年の作品を見ることで、「こんなことしたいな」「作ってみたいな」など、次年度への期待にもつながっていきます。

たくさんの作品を見て、ワクワクできた時間になりましたね！

５歳児年長組が友達と考えを出し合い、力を合わせて作った『にこにこどうぶつえん』が完成しました。

さあ、遊ぼう！

「シートベルトをしっかり閉めてください」

「バスガイドの〇〇です」

バス遠足のときにお世話になったバスガイドの方を自分なりに再現する姿が見られました。

「アイスにウサギの耳が付いているんだね！」

「そうなの、お花紙で包むのが大変だったんだよ」

他のグループが作ったものを見てよさに気付く姿や工夫したところを友達に知らせる姿が見られました。

「どうやって遊んだらいいの？」

「じゃあ、ここで上履きを脱いでくださいってご案内しようか」

年長児同士で遊び合う中で、作った場で遊んでもらうために必要な動きや言葉に気付いていました。

自分たちでたくさん遊んだ後は、他の学年をご招待しました。

＜さくら組＞

「こうやって抱っこするといいよ」

「ペンペンちゃん、かわいいね！」

「ゾウの上に乗ると高い！」

「エサもあげられるよ！」

＜みかん組＞

「ホッキョクグマとトラ、どっちのゴーカートに乗りたい？」

目線の高さを合わせて声をかけています。

みかん組さん、ニコニコうれしそう。

「どう？おいしい？」「アイスもあるよ」

「アイスが溶けちゃうからわたしが持っているね」

ペアのみかん組を気にかけ、優しく関わる姿があちこちで見られました。

友達と力を合わせて作った場で楽しむ年少組や年中組の子たちを見て、「喜んでくれてうれしいね」「だってぼくたち、たくさん考えて作ったもんね」と達成感や満足感でいっぱいの様子の年長組でした。

年少組や年中組にとっては「年長さんってすごい！」と憧れの気持ちが膨らむ機会となりました。

明日と明後日は保護者の方や地域の方などが作品を見に来てくださる『アートデー』です。

楽しみですね♪

３～４人のグループをつくり、一緒にお弁当を食べています。

お弁当を食べるときに、机を拭いたり、あいさつの合図の掛け声をしたりすることはこれまで教師が行っていましたが、子どもたちが自分でできることは自分で取り組むようにしました。

まずは濡らして絞ったふきんをきれいに畳んで机をきれいに拭きます。

「端っこもしっかり拭かないとね」と丁寧に拭いています。

つぎは、あいさつの合図の掛け声をします。

学級全体に「準備はいいですか？」と聞いてから、「それではみなさんご一緒に」と合図をかけます。

当番のみんなで声をそろえることも意識しながら取り組んでいます。

そして、お茶の入ったやかんを机に運びます。お茶をこぼさないように慎重に運び、コップにお茶をつぎます。持ち運ぶときと、コップにお茶をつぐときにやかんのどこを持てばよいか考えながら取り組んでいます。

生活に必要なことが分かり、自分たちでできることは自分たちでする喜びを感じているさくら組です。

上野動物園に遠足に行った後、楽しかったことやうれしかったことを友達と話していました。そこから、自分たちも昨年の年長組のように動物園をつくりたい！ということになりました。

どんな動物園にしたいかを相談すると、動物だけでなく、大型バスに乗ったことも印象に残ったようでした。そこで、きく組は、『バス』『ゾウ』『ペンギン』を作ることにしました。

自分が作りたいものを選んで、グループをつくり、相談して設計図を作りました。

年少・年中のみかん組やさくら組の友達を誘いたいという気持ちをもっており、「遊べる動物がいいよね」「乗ることができるバスがいいよね。」などとグループの友達と話し合って決めていました。

『バス』

「どんな模様にしようかな」「にじいろはどう？」「いいね」などと話し合いをして、設計図をつくりました。

　大きなダンボールに刷毛で色を塗っていきました。「ここは、青色でいい？」「一緒に塗ろう。手伝うよ。」と声をかけあって塗り進める様子が見られました。

出来上がって組み立ててみると、バスの形になり、近くにいた友達が「すごーい。」「バスになってるね。」と話しかけていました。

タイヤの形を作るために、丸い形にしたいということで、丸いもの探しをし、「この大きさは、タイヤのサイズぴったり。」と言って形をとっていました。

まだまだ完成まで作るものがあるようで、みんなの前で発表するときも、「明日やることはこれです。」と伝えていました。

『ペンギン』

動物園でたくさんのペンギンを見て「作りたい！」と集まりました。どのようにしたら遊べるようになるかを考えていくと、「ペンギン島を作って、ペンギンに触れ合えるようにしよう」ということになりました。

ペンギン作りでは、それぞれが工夫して作ってみたり、作り方がわからない友達に「こうやって作るといいよ。」と教えてあげたりする様子が見られました。できあがると、一緒に遊んでみたり、大切に寝かせてあげたりして、愛着をもって関わっています。

次は、ペンギンがいる場所を作ろうということになり、岩のようにするためにダンボールに紙を糊で貼って作りました。

ペンギン島に必要なものを毎日作り進める中で、友達と「明日はこれを作ろうね。」と話す様子が見られています。

『ゾウ』

昨年度の上野動物園遠足では見ることができなかったので、今年、ゾウを見て大きさに驚いていました。そこで、ゾウを作りたいと集まった仲間で「遊べるゾウにするためにはどうしたらよいか」を考えました。

「乗れるゾウがいいね」「大きいゾウにしようよ。」「みかん組やさくら組のみんなが乗っても丈夫なゾウにしよう」と次々にアイディアが出てきていました。

丈夫にするために、足は大型積み木、体はダンボールで組み立てていきました。「丈夫になったかな」と実際に乗ってみて確かめていました。

体の茶色に塗った紙を貼っていき、だんだんとゾウの形になってきています。「ガムテープを切って渡すね。」「ここを押さえているね。」など一人ではできないことを友達と助け合っていました。

「まだ、顔ができていないね。」「耳も作っていないね。」など、作り進めていきながら必要なことに気づいていました。

３つのグループで、どんなことをしているかを発表する時間をつくっています。「今日は色を塗ったよね。」「ここを作ったね。」「明日は○○を作ろうね。」など、次はどんなことをしたらよいかの見通しをつけて進められるようになってきています。

あと少しでアートデー！完成に向けて頑張っています！

「今日は長い針が〇になったら待ち合わせね」「昨日は色を塗ったから、今日は模様を付けようよ」などと同じグループの友達と取組の時間や今日することを相談しながら、遊びの中で集まってグループ製作を進めています。

『きりんのすべりだい』グループ

「すべり台を組み立ててみよう」

「みかん組さんはこの高さから滑るのは怖くないかな？」

「模様を付けるとキリンみたいになったね」

「早く顔も作りたいな」

「顔はこんな感じにするのはどう？」

「作るには茶色の絵の具もいるかな？」

「じゃあ忘れないようにそれも書いておこう」

図鑑を見ながら、すべり台に付けるキリンの横顔のイメージを絵で表し友達同士で共有したり、必要な物を相談して書き出したりしています。

『レストラン』グループ

「今日はジュースバーを作る日！」

「いろいろなジュースが自動で出てくるようにしたいな」

「いいかも、一緒に作ろう！」

「段ボールで作ったと分からないように紙を貼ろう」

「だんだんできてきた、ぼくたちのジュースバー」

友達に作りたいもののイメージを話したり、力を合わせたりしながら作っています。

美味しそうな食べ物や飲み物がどんどん増えていきます。

『どうぶつゴーカート』グループ

「ホッキョクグマは真っ白じゃなかったから白の絵の具に少し黄色を足すのはどう？」

「遠足で見たホッキョクグマの色そっくりになってきた！」

「みかん組（３歳児）さんが乗ったときにけがをしないように、段ボールの切ったところにガムテープを貼ろう」

「ぼくはガムテープを切るね」「私は貼る！」「じゃあ貼りやすいようにぼくが押さえようかな」

本物らしく作りたい！という思いをもち、役割分担したりしながら進めています。

きく組さんと相談して動物園の名前は『にこにこどうぶつえん』になりました。

動物園に来た人たちがにこにこ顔でいっぱいになるように、との願いが込められた名前です。

オープンがますます楽しみですね♪